高中生物新大纲新在何处_生物资讯

高中生物新大纲新在何处: 来源: 生物网| 2013-01-16 发表| 教学分类：生物资讯

为配合从“2003年起高考时间提前一个月”的改革举措，进一步贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实《基础教育课程改革纲要（试行）》，目前，教育部组织专家对普通高中课程计划进行了调整，重新修订了《全日制普通高级中学课程计划（试验修订版）》，调整了课时。与此同时，组织专家对包括生物在内的七个学科的教学大纲进行修订和审议，现就高级中学生物学科的内容对照如下：
一、知识点的增删与调整

新大纲删除的知识点或知识项目共10个，它们是：①基因的连锁与交换定律，②生物进化的简要过程界级分类（选学），③人类的起源和发展，④生物对环境的适应与影响，⑤自然保护区（选学），⑥环境污染的危害，⑦环境污染的防治，⑧营养与健康的关系，⑨原核生物基因表达的调控，⑩真核生物基因表达的调控。

与此同时，新大纲新增加1个知识项目，那就是在《生态系统的类型》中增加了湿地生态系统。

新大纲中更有调整的知识项目8个，其中①“细胞的亚显微结构和功能”改为“细胞主要的亚显微结构和功能”②“酶的概念和特性”改为“酶的性质”，③“植物的水分代谢”改为“植物对水分的吸收和利用”，④“植物的矿质代谢”改“植物的矿质营养”，⑤“生物的呼吸作用”改为“细胞呼吸”，⑥“基因突变和重组”改为“基因突变”，⑦“种群数量的变化”等改为“种群及数量的变化”，⑧“生态环境的保护”单元改为“人与生物圈”。

新大纲中对各知识点的教学要求也部分作了变更。其中“细胞主要的亚显微结构”、“细胞分裂”、“酶的性质”等三个知识点均由D（应用）调整为C（理解），“现代免疫学的应用”、“酶工程简介”均改为选学内容，“生态系统的类型”全调整为B（识记），“种群及数量的变化”全调整为C（理解），而“酸雨等全球环境问题”由A（知道）调整为C（理解）

二、实验、实习和研究性课题的删除与调整

新大纲中共删除了5个实验或实验项目。它们是①pH值对酶活性的影响，②观察果蝇唾腺染色体装片（选做），③人类染色体组型分析，④模拟通过分子杂交鉴定人猿间的亲缘关系，⑤几种果蔬中Vc含量的测定。

新大纲中删除实习1个，那就是“学习测量空气中SO2污染的简易方法（选做）。”

同时，新大纲删除2个研究性课题，分别是：①收集我国自然保护区的资料，在班级内交流，②通过调查，对一个社区的生态系统特点进行分析和评价。

新大纲中调整了3个实验。①将“高倍镜的使用和观察叶绿体的装片”与“观察细胞质流动”合并为“高倍镜的使用和叶绿体及细胞质流动的观察”②将“自生固氮菌的分离”改为选做实验，③将“影响酶活性的实验”改为“温度对酶活性的影响”，并调整为必做实验。

三、章节调整和课时调整

新大纲对各章节的调整幅度较大，调整后结构更为合理，共有两处大调整三处小调整。

1、在删除“生物进化的简单过程和界级分类（选学）”和“人类的起源和发展”两节以后，将原必修本第六章《遗传和变异》和第七章《生物的进化》合并为第六章《遗传、变异和进化》（以后各章节依次调整）。

2、删除选修本第六章《人与生物圈》，将原属于本章的各知识点调整至必修本各章。其中，①第二节《森林生态系统》、第三节《草原生态系统》、第四节《海洋生态系统》、第五节《农业生态系统》及第六节《城市生态系统》，调整至必修本第七章《生物与环境》（原第八章）“生态系统的类型”部分。②第一节《生物圈的稳态》调整至必修本第八章《生态系统与保护》（原九章）第一部分：“酸雨等全球性环境问题”单独作一部分，调整至必修本第八章最后一部分；实验“观察SO2对植物的影响”、研究性课题，“收集有关生态农业的信息，根据当地农业生产情况，设计一个农业生态系统”两部分，也调整至必修本第八章。

3、必修本第三章《生物的新陈代谢》“内环境与稳态”调整至选修本第一章《人体生命活动的调节和免疫》。

4、必修本第三章“影响酶活性的实验（选做）”改为“温度对酶活性的影响”，调整至选修本第一章。

5、选修本第二章《光合作用和生物固氮》实验“自生固氮菌的分离”改为选做实验，调整至选修本第三章《微生物与发酵工程》。

新大纲对教学课时也进行了调整。必修本总课时不变，选修本减少12课时，其中讲课减少11课时，实验减少1课时，变化如下表所示：

必修本调整部分
调整前
调整后
选修本调整部分
调整前
调整后

第三章
12：3
14：3
绪论
2：0
1：0

第四章
6：1
7：1
第二章
4：1
4：0

第五章
5：0
6：0
第三章
7：4
7：5

第六章（原第六、七章）
20：4
16：3
第五章
9：0
7：0

第八章（原第九章）
5：0
5：1
第六章
8：1
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